3.2 Valoració i organització treball en grup

El treball en grup està sent força positiu (a banda dels problemes de temps que tot@s nosaltres tenim). Ja des de el començament el treball ha estat força dinàmic en la qual hem intentat posar els coneixements que cadascú tenim.


Crec que l’organització quan hi ha ganes de treballar i es tenen les idees clares molts cops funciona sola, un posa una cosa, l’altre un altre i sobre la marxa es va filant més prim sobre diverses qüestions, com ja he comentat sembla que volem posar masses tasques a desenvolupar, per la qual cosa ens hem hagut de “reprimir-nos” a l’hora de no posar més activitats. També crec que és important el treballar els aspectes tècnics, com el google forms i el docs, que les companyes no coneixien i crec que això també per elles és un valor afegit per altres assignatures, a més de treballar les imatges fer el PowerPoint, treballar amb el YouTube... tot amb una dinàmica de poder utilitzar aquestes eines per poder fer una WebQuest dinàmica i utilitzar aquestes eines perquè sigui el més pedagògic possible

3.1 Seguiment WebQuest. Nivell d'interculturalitat i altres

La capacitat de poder plasmar conceptes teòrics crec que tampoc és una cosa dificultosa des de l’àmbit de treball que estem plantejant perquè des de la vessant de treball col•laborativa i de discussió dins de l’aula es pot amalgamar i treure molt profit dels conceptes amb la intervenció i l’assessorament que podem fer als alumnes.


Una altra cosa és el nivell que nosaltres volem assolir d’interculturalitat i si realment encertem el que volem dir i el que volem que els nostres alumnes assimilin aquí potser que ens perdem una mica, com ja he comentat abans, perquè és fàcil que ens podem perdre dins dels diguem-ne paradigmes i no arribem a la fita de interculturalitat en el seu nivell més alt i podem perdre’ns en conceptes multiculturals i d’integració dels alumnes arribant a només a una barreja de cultures sota el nostre signe cultural.

A banda de tot l’interès didàctic es força engrescador, saber com els alumnes poden assimilar aquest conceptes, com els veuen actualment, quines experiències tenen sobre ells...A més de veure com podrien fer servir les diferents eines TIC i com extrauen la informació adient o quina és la que ells creuen que es l’adient.

3. Seguiment i evolució de la webquest

La dificultat que ens representa la WebQuest es realment intentar plasmar tot el que realment volem copsar dels nostres alumnes i com fer-ho sense entrar en la dinàmica dels assimilacionistes i la integració (les qual no tenen res de dolent), però crec que des de la vessant que treballem s’ha d’anar un mica més enllà.


Per això en el primer moment som una mica tous en la nostra WebQuest i a posteriori anem cap a posicions més crítica (es pot veure amb el conjunt d’imatges que s’han anat posant en els diversos PowerPoint).

La qüestió que també resulta una mica feixuga és que volem acaparar una gran quantitat de conceptes i ens costa una mica difícil posicionar aquestes idees, idees que poden fer la WebQuest molt complicada i amb moltes tasques a desenvolupar, per la qual cosa ens anem centrant mica en mica i no engegar moltes tasques a desenvolupar pels alumnes (havíem pensat en un conte...), ja que els treballs a fer són molts però s’ha de tenir en compte que treballem una assignatura optativa en la qual els alumnes s’han de sentir satisfets amb el treball desenvolupat i no els podem “cremar” a base de molta feina.

Així mateix el fet de pensar per a qui anava dissenyada aquesta WebQuest ha pogut generar al començament malentesos de com havíem de treballar-la (molts immigrants a l’aula, pocs...).